近年，一直在觸碰裡感受生命。在無聲中，真實地跟眼前人安靜溝通，好好相遇。
在這些瞬間，有些片段化作記憶，成為思考與追尋觸碰何以滋養生命的印記。在某幾次與小孩(4-5歲)的觸碰裡，我發現一個有趣的「現象」﹕愛動的孩子，額頭溫度一般偏高於其他身體位置。從經驗上來看，也較「沒那麼愛動」的孩子顯著。
「他們愛動，體溫偏高，是身體在散熱啊﹗很自然正常啊﹗」我如此想著。
但，為何是額頭？
據說，孩子年齡越小，頭部散熱佔全身的散熱比例就越大。新生兒頭部散熱可達全身散熱的50%。由於頭部散熱多，所以摸起來局部溫度會稍高於其他身體位置。加上，還因頭面部血管豐富，離心臟又近，使局部溫度高於全身平均體表溫度。
是啊﹗在生理上可以如此理解。
但有趣的是，他們的身體在安靜狀態，額頭溫度仍然偏高於身體其他位置。於是我開始思索，除了散熱，這有趣的身體「現象」背後，可能隱含的情感意義。
摸得到的額葉？
從大腦構造來看，額葉位於額頭正後方，也是四個大腦區域中面積最大。這個區域主要涉及思考、創造、判斷、決定、情緒、社交行為等運作，以及執行運動機能等。
額葉在嬰兒六個月大時，就開始慢慢運作，帶來了認知的第一線曙光。但額葉要到青春期左右才發展成熟，這部份的大腦是負責推理、判斷、抑制情緒。在此之前，人受到情緒騷動比理知騷動強(《大腦的祕密檔案》)。
當我們了解到額葉的基本功能，或許能稍稍透露一點兒線索。
愛動兒的認知世界
有一段日子，我曾經到幼稚園跟一班既可愛又獨特的幼兒上小組課。
小組課的主題是「身體與安靜」，希望透過一些靜心及觸感小活動，安穩孩子的身心。動能強的孩子，圍成一圈，很自然會瞬間熱鬧起來，心情興奮，往往難以安靜，更難以聽到各樣「指令」，如﹕坐下來、安靜一些、交給同學等。
當這種情況發生，若我們失去耐性，無可避免地聲線會突然變大，樣子也變得嚴肅。在孩子的當下世界裡，他們會覺得不解﹕為甚麼我不可以這樣做？我不是故意/惡意的？為甚麼要這樣跟我說話？我不喜歡這樣…等等
此時，還未發展成熟的額葉未能詳加思考，但感覺敏銳純真的孩子，透過我們的聲音和樣子的變化，就能感受到，他接下來「可以或不可以做甚麼」。而這種判斷，不是經過思考，而是透過感受。
從不解到誤解
無論是腦神經科學，還是無數的親身經歷。孩子們教會我一件事﹕他們都是感覺敏銳、直接善良的。
這年紀的他們，還未懂得計算，沒有成年人的機心與老練。他們的感受來得直截了當，思考的速度遠遠不及情緒的來度。當他們不解為甚麼我們硬要阻止他們覺得不帶惡意的行為，如﹕擺動身體、跑跳、大聲說話等，繼而說成「我們很不聽話」、「我們很頑皮」、「我們很難教」…
每當他們聽到大人如此這般說著的時候，小小的腦袋裡，自然會產生很多(或更多)的不解。不解，就是不明白的意思。他們會運用他們的小小思考力，去嘗試「想明白」，為甚麼大人們總是這樣說我？
然後，他們會覺得自己被誤會了﹗
「我這樣做，但我不是惡意的﹗」
如果我們選擇和願意去聆聽的話，他們就會把心裡的話告訴你。心裡的話，就是他把他的感受告知我們。若果，我們因為忙碌、心煩而閉上耳朵，我們只會覺得他們的行為討厭，慢慢演變成「他」這個人討厭。
若果「不解」是屬於頭腦的。那麼，「誤解」必然是屬於內心的。
額頭偏熱的情感意義
或許，愛動兒的行為讓我們不解。同時，我們對待他們的反應，也讓他們感到不解。
這種不解，是思考，也是感受的。
我猜，他們有很多疑惑。在疑惑的同時，他們會感到不被了解(我被誤解了)，腦子裡想要去「想明白」。但情感上，卻因被誤解而感到生氣、憤怒，甚至不忿。
小小的身軀，情感既直接又濃烈。額頭，正好是思考與情緒交匯的停駐點，這裡的溫度，正好告訴我們，這些獨特孩子的需要。
從觸碰和相處的經驗裡，我這樣猜想。